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幼儿园作为特定场合,色彩的装饰应根据幼儿对世界认识的心理特征及对事物认识的发展规律。不同功能的活动空间,在色彩设计中应根据不同的用途,作不同的色彩选择。亮丽的色彩更能激发幼儿的活力,可以用在幼儿体育活动室中、艺术创作室等处,柔和的色彩能让人精神得到放松。可以用在幼儿休息室、图书室、走廊、楼梯等需要安静的环境中。在色彩的装饰上不仅要注重整体美、协调美,还要有意韵美。给幼儿以充分的美感。同时还应注意色彩对幼儿心理的影响作用。上文所述,2-3岁幼儿由于认知能力较弱,无固定的色彩喜好。3-6岁阶段,幼儿由于认知的发展已有了色彩的概念,他们随着年龄的增长,认知的发展,在色彩的喜好上从无个性的盲从逐步到有自己喜好。但是,不管他们是否有个性爱好,色彩还是会对幼儿产生不同的心理效应。因此我们更要注重色彩的美感,让他们在潜移默化中从小接受美学教育。
幼儿园要在把握好整体色调的同时,还要体现出幼儿园的个性色彩。在幼儿个人使用的毛巾,被子、小抽屉等物品的色彩上可以投其所好。让幼儿自由选择,以满足幼儿个性化的色彩偏好。为他们成为有文化、有艺术修养的人才奠定良好的基础。
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